Tarea 1:Caso Genie/ SPAN689: Lingüística General

El caso de Genie, una niña que fue privada de su libertad desde los 22 meses de nacimiento y encontrada 13 años después, es un ejemplo de las consecuencias que el aislamiento tiene sobre el desarrollo del lenguaje. El aislamiento de Genie, ideado por su padre, causó en ella un retraso lingüístico, físico y emocional, por lo que todavía meses después se le dificultaba la gramática de su idioma. Según estudiamos en clase, la adquisición del lenguaje comienza desde la infancia, es decir una etapa que Genie no experimentó al estar asilada. Principalmente, me llama la atención este caso, ya que confronta dos teorías sobre la adquisición del lenguaje: la conductista y la innatista. Tomando en cuenta la hipótesis conductista de Skinner (1957), que plantea el aprendizaje lingüístico como uno de estímulo, respuesta y recompensa; vemos que el lenguaje de la niña quedó totalmente restringido de sus capacidades. Genie no tenía a quien imitar, ver o escuchar. Por lo tanto, no tuvo ese estímulo que desarrollaría la capacidad lingüística que planteaba Skinner.  

De igual manera, como se menciona en el video del caso, a pesar de que Genie logró un avance en su vocabulario y manera de expresarse luego de ser sometida a experimentos, el aislamiento y la interacción casi nula con experiencias lingüísticas que atravesó Genie, afectó el aprendizaje de aspectos fundamentales de su lengua, como estructuras y categorías gramaticales básicas. Por otro lado, me parece interesante como el cerebro “desactiva” ciertas funciones y conexiones tras no haberse desarrollado en ciertas etapas como lo es la infancia, haciendo que estas no se puedan recuperar. En adición, si también tenemos en cuenta la teoría innatista de Chomsky (1968), el caso de Genie nos demuestra que el dispositivo mental que tenemos para adquirir el lenguaje necesita ser obligatoriamente estimulado para desarrollarse, de lo contrario no funcionará. Asimismo, tras no haber una interacción crucial con el entorno, la niña no tuvo la oportunidad de realizar un análisis inconsciente del mismo para aprender, como mencionaba el lingüista.Este caso, me lleva a pensar que la lengua y el vocabulario se pueden aprender en cualquier etapa de la vida porque ya nacemos con gran parte del conocimiento lingüístico. Sin embargo, cuando no se atraviesan ciertas experiencias lingüísticas en la niñez, quedaran daños irreversibles en aspectos fundamentales de la gramática.